当前，中医药事业迎来了蓬勃发展的新时期，如何在传承创新中提高中医药人才培养质量，因地制宜地服务新质生产力发展，是高校面临的重要课题。近年来，山东中医药大学党委坚持“以文化人、厚重基础、注重传承、勇于创新”的育人特色，整合山东省16地市医教学研产资源，创建“五源三导”育人体系，“五源”即鲁源校地合作工程、医源贯通培养工程、杏源社会实践工程、田源学风建设工程和家源社区服务工程；“三导”是为每位学生配备思政、学业、临床三位导师。

2023年初，依据学校部署，山东中医药大学中医学院成立工作组，着手推行“五源三导”育人体系，努力实现全环境立德树人，推进学生德智体美劳全面发展。

“五源三导”育人体系的核心在于“一中心三层次五方面”的培养模式，以培养符合时代要求的中医人才为中心，围绕本、硕、博三个层次，涵盖校地合作、临床实践、社会实践、学风建设和一站式服务五个方面。

学院依据本、硕、博三个层次学生的不同培养需求，于不同年级实行不同培养模式，目标是培养一批“能看病、会看病、看好病”的医生，我们要做的是以学生为中心，建立一套行之有效的工作机制。本科重在专业思维、能力和素养的形成，大一专业入门、大二理论认知、大三辩证明理、大四系统贯通、大五临床实践；硕士重在科研能力、发散思维和应用技能的培养；博士则注重交叉学科、国际交流和创新能力的塑造。同时三个层次之间通过“博带硕”“硕带本”“博带本”的形式，形成帮扶微社区，上下联动，薪火相传。

“鲁源校地合作工程”寓意扎根齐鲁，校地合作。结合“以鲁之源，育鲁之生，培鲁之医”的理念，建立一地市一联络员制度，充分发挥大学的资源优势，同时走访16地市卫生医疗行政部门，加强与校友的联系交流，不断挖掘省内医疗卫生资源，精准对接医教研学产方面的深度合作，送去毕业生相关信息，搭建起学校与地方的资源融合，有效促进了毕业生就业。

在推行“鲁源工程”的过程中，学院不断拓展工作思路，结合地方医疗资源，开展“医源贯通培养工程”，寓意博极医源，精勤不倦。围绕医学生“早临床、多临床、反复临床”的培养理念，选聘近100家联合培养单位，为本科生在生源地配备“临床导师”，在各地市成立博硕流动站，指导在读硕博到流动站开展相关临床、教学、科研等实践活动，经过试点，成效明显。

同时，为提升学生服务社会的能力，开展“杏源社会实践工程”，寓意虎守杏林，服务社会，实施“231”工作方案，成立“中医药文化”宣讲团、“中医特色诊疗”义诊团2个团队，确立“进社区，进军区，进学区”3进对象，16地市每地市签约1个实践基地，寒暑假期同步开展夏令营、冬令营。2023年，累计服务山东省16地市52县区87个社区（农村），服务人群12536人次。

为引导学生树立良好的学习习惯，推行“田源学风建设工程”，寓意脚踏实地，茁壮成长，构建“学科—教研室—教师”三位一体的学术生态圈，树立“思学、会学、善学”的学习习惯；早引导、职业规划，早发现、及时预警，早干预、精准对接；在2023、2024年山东省大学生医学技术技能大赛中，学院中医学专业同学获A、B赛道特等奖，获高校团体金奖及11枚个人单项金奖。

为更好地服务学生，启动“家源社区服务工程”，寓意家国情怀，精准服务，开展“一站式”社区服务建设。构建学校教育、管理、服务与思想政治工作新生态。确定党建服务、学业帮扶、心理疏导、就业指导、社会实践、生活服务为主体的6大服务板块，形成3＋3实施路径，开通教学区、生活区、实践区三大功能区，实行院领导、辅导员、学生干部三级包干管理制度。通过“一站式”自我服务，实现“多维化”自我发展。

“五源工程”的实施，整合了院地资源，涵盖了学生在校期间的所有环节，是全环境立德树人的生动实践。为更好地教育引导学生，学院承办“书记有约”校领导联系支部、班级活动，举办学生先进典型表彰大会，岐黄学术活动及知识竞赛，学生日常志愿服务等，同时学院以学业成绩总控党员发展，以学分绩点进行推优评选和实习分配，真正做到有效引导学生认真学习专业知识，积极参加临床见习与社会实践，学生的服务意识明显增强，形成好学、乐学、勤学、善学的学习氛围。

为更有效地实施“五源工程”，中医学院将新师承制度——三导师制融入其中。与传统“师带徒”不同的是，依据专业特点，为每位学生配备思政、学业、临床三位导师，不断强化在思想引领、学研融合、临床实践三个方面展开指导，在课堂学习的基础上加入师承，实现院校教学和师承制的有机结合，使教育教学体系更加完善，更符合时代要求和特点。

经过两年的实践探索，学院涌现出不少优秀学子，有大三发表2篇SCI、9篇科技核心期刊的科研思维型学生，有熟读经典临证数千的学术型学生，有自学针灸独立应诊的临床型学生，还有专业学习、学科竞赛、社会实践齐头并进全面发展的学生。

作为学生教育的主体，学院将继续凝聚力量，打造品牌，传承发展，勇于创新，以高质量人才培养服务新质生产力发展，为国内一流中医药大学建设和中医学院一流学科建设提质增效。

本文作者：常聪聪 芦琳 姜锡斌 山东中医药大学中医学院